感覺別人的感覺

現在的孩子漸漸變成了小小消費者、看太多的電視、沉迷在網路世界裡，還有孩子的成長環境不停變化以及學生的行為越來越有偏差。 常常有家長來電詢問：孩子可以上排列課程嘛？孩子知道怎麼做一個好的代表嘛？瑪麗安老師將系統排列帶進小學生的教室中，孩子的確可以感覺到別人的感覺，也可以找到自己在家族中自己的位置。 【渥夫崗的故事】 在一次系統排列，渥夫崗排列了他和他的父親。他已經很久沒有見到父親了，很想知道他父親現在對他的感覺是什麼。渥夫崗出生不久，父親就離開家人，渥夫崗很少見到他。在剛開始排列的時候，這兩個人站得很遠，渥夫崗的代表與父親代表各自面朝不同的方向。渥夫崗自己說：「我跟媽媽一起住，我爸爸是個爛人。」 兩名代表這樣靜靜的站了一會兒之後，父親代表說：「我想看看我兒子。」 渥夫崗的代表忽然轉向父親代表，並向前走了幾步。他說：「我被拉到這裡來了。」 並用手指著父親。他又向前走了幾步，動作緩慢，直到父親的面前才停住。我永遠忘不了這一幕，因為父親代表是一個比他大兩歲的男生，已經十四歲了，脾氣很好，在班上頗得人緣。突然間，他伸出兩隻手臂，抓住這個男生，把他拉向自己。這一切發生得極快，只有幾秒就過去了。渥夫崗本人坐在自己的書桌前，看起來好像遭到雷擊一般，臉色蒼白如紙。 幾天之後，他來找我，對我說：「所以我爸爸還是愛我，可是他為什麼拋棄我呢？」 我沒有回答他的問題，我告訴他，知道爸爸愛他這樣就夠了，長大後也許可以直接從爸爸那裡得到答案。 「在這個情況下，用系統和現象的方法來工作，表示我們要密切注意代表表達出的感覺，以及經由感覺產生的自發行為，並允許動力自行發展」。在上面的例子裡，渥夫崗發現他的父親是愛他的，假如只是由他的母親來告訴他父親愛他，絕不會產生相同的效果，因為渥夫崗不會相信她。反正母親也不可能這麼跟他說，因為她生父親的氣。 我的經驗告訴我，當孩子們做代表的時候，他們會表達自己感覺，尤其是身體上的感受，而且比我之前曾經排列過的成人表達得還要好很多。他們從來都不知道的感覺在他們的內在升起的速度之快以及擴展的幅度之大，孩子們自己也很訝異。

摘錄自：當我們同在一起

瑪麗安‧法蘭克 著

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